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Faz de conta: conhecimento que se constrói brincando
Quando a criança está brincando, ela não está “apenas” se divertindo, o brincar é essencial para o desenvolvimento de várias habilidades, da aprendizagem, dos relacionamentos seguros, estáveis e saudáveis.
Na Educação Infantil, o brincar deve ter tempo e espaço garantidos e precisa dispor de objetivos muito bem definidos, por isso é fundamental que o professor como mediador propicie um ambiente estimulante, um ambiente facilitador de aprendizagem. E a utilização dos cantinhos, dos jogos simbólicos é de fundamental importância para o bom desenvolvimento da criança, pois elas terão a oportunidade de frequentar um espaço favorável para expandir suas habilidades de maneira lúdica. Uma creche organizada em cantos temáticos atende aos objetivos da Educação Infantil inscritos na Lei de Diretrizes e Bases (LDB) que “[...] tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança [...]” podendo essa organização de espaço, possibilitar grandes aprendizagens para as crianças alcançando-se assim uma das finalidades da referida lei.
Dessa forma os brinquedos, os jogos, as brincadeiras de faz de conta são primordiais para o desenvolvimento infantil integral, especialmente na primeira infância, pois promove raciocínio, criatividade e trabalha com abstração, desenvolve a linguagem, permite que as crianças usem sua imaginação criando histórias e cenários em suas mentes, e isso ajuda a criança desenvolver a autoconfiança e autoestima.
Por trás das brincadeiras existe um mundo inteirinho de aprendizagens, que permite que a criança desenvolva habilidades cognitivas, como a concentração, a memória e a resolução de problemas. Comportamentos esses adquiridos na infância que serão utilizados ao longo da vida.
Compreendemos que as brincadeiras de faz de conta enquanto estratégia de ensino- aprendizagem constitui um recurso metodológico que desperta nas crianças a capacidade de pensar, descobrir, analisar, refletir, compreender, construir, e (re)construir conceitos. O brincar caminha junto com a aprendizagem.
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